2008년도   학기

보 육 실 습 일 지

실 습 생	전 공
	학 번
	성 명
실 습 기 관	기관명
	시설장
	실습지도교사
실 습 기 간	실습기간	년 월 일 ~ 월 일
	실습시간	총 160 시간 (매주 요일 ~ 요일, 1일 8 시간)
담 당 지도교수	(인)

부 산 디 지 털 대 학 교

아동가족복지학전공

Ⅰ. 보육실습의 목적과 영역

1. 보육실습의 의의과 목적

가. 보육실습의 의의

(1) 실습기관은 필요한 자원을 양성하고 확보하는 기초가 된다.

(2) 실습생은 보육교사로서의 능력과 자질을 시험해 보는 기회가 되며, 이미 습   득한 보육이론을 실제로 보육현장에서 경험하거나 실험적인 연구를 할 수 있   는 기회가 된다.

나. 보육실습의 목적

(1) 강의시간이나 책을 통해 익힌 보육지식과 이론을 직접 적용해본다.

(2) 보육교사의 역할수행에 필요한 제반 업무나 대인관계의 기술들을 체험해보게   한다.

(3) 보육이론을 실제로 적용하는 데 있어서 나타나는 문제점을 파악하고 인식하   게 한다.

(4) 단편적으로 익힌 지식과 기술을 통합적으로 재구성하여 보육활동 전반에 적   절히 적용할 수 있는 능력을 갖게 한다.

(5) 보육교사로서의 자신의 적성과 능력을 시험해 볼 수 있는 기회를 마련한다.

2. 보육실습의 영역

가. 실습기관

(1) 국립 보육시설

(2) 공립 보육시설

(3) 민간 보육시설

(4) 법인 보육시설

(6) 직장 보육시설

(7) 가정 보육시설

(8) 부모협동 보육시설

(9) 영유아/장애아점담 보육시설

(10) 종일제 유치원

* 법적으로 인가받은 정원 15인 이상의 보육시설/교육청에 종일제 유치원으로 등록된 유치원에 한함.

나. 실습지도교사

(1) 설립자/시설장

(2) 원장

(3) 어린이집 지도교사

* 여성가족부(보건복지가족부)발급 보육교사 1급, 교육청 발급 유치원정교사 1급 자격증 소지자에 한함(이수증, 수료증, 대학 학장, 총장명의 발급 자격증 소지자 실습지도 불가)

Ⅱ. 보 육 실 습 유 의 사 항

1. 출‧퇴근

(1) 정해진 출근시간보다 10분 먼저 출근한다.

(2) 실습지도교사보다 먼저 퇴근하지 않는다.

(3) 출근을 하면 어린이집의 내외 및 사무실을 먼저 살피고 이상 유무를 판단, 조명관계, 환기조절, 온방조절(등기), 화기단속(등기) 등을 점검한다.

(4) 결근, 조퇴는 이유여하를 막론하고 인정하지 않는다. (무단결근은 실습을 무효로 함)

(5) 퇴근시에는 그날의 과업을 완전히 하였는가를 반성하고, 지도교사에게 확인을 얻은 후 퇴근한다.

2. 근무태도

(1) 실습 중에는 항상 학생 신분이라는 것을 잊지 말아야 한다.

(2) 전교직원과 학부모들에게는 친절하고 공손하게 대한다.

(3) 실습생에 있어서 어린이집 사무는 전부 습득해야 할 업무이므로 항상 솔선수범하여야 하며, 즐거운 마음으로 임하도록 한다.

(4) 학부모들이 자녀를 안심하고 위임할 수 있도록, 항상 열성과 노력을 다한다.

3. 실습태도

가. 기본

(1) 실습기관의 규정을 준수하며, 실습지도교사의 지도하에 이론 및 실제를 체득하여야 한다.

(2) 실습생으로서 맡은바 책임을 다하여야 한다.

나. 지도교사 지도 사항

(1) 지시사항이나 분담 사무가 아니라도 지도교사의 승인을 얻어 처리한다.

(2) 원활하지 못한 교우관계와 문제행동을 일으키는 원아를 발견하면 지도교사 지시 하에 적극적인 자세로 교육을 한다.

(3) 실습지도교사의 허가 없이 가정방문 및 가정통신, 휴일 방과 후의 아동소집, 정규활동 이외의 야외수업 등을 하지 않도록 한다.

다. 원아 부분

(1) 실습을 시작하면 원아들의 성명 및 특성을 완전히 파악한다.

(2) 유아의 발달 수준을 고려하여 그에 맞는 적합한 언어를 사용한다.(같은 말을 되풀이 하여도 응해 주도록 노력할 것)

(3) 항상 원아의 신체적인 안전을 우선으로 한다.

(4) 문제가 있는 원아일수록 다정하고 따뜻하게 대하여 즐거운 어린이집 생활이 되도록 돕는다.

(5) 원아가 귀가할 때는 항상 원아의 소지품을 보살피고, 분실 및 파손이 없도록 한다.

(6) 일부 아동에게만 특별한 친절을 베푸는 일은 없도록 한다.

(7) 원아에 대해서는 항상 어머니 같은 심정으로 대한다.

(8) 아동에게 벌을 가하는 것을 금하여야 한다.

라. 동료 관계

(1) 같이 실습을 하고 있는 동료 간의 대화라 할지라도 원아 앞에서는 교사의 신분에 맞는 존경할 수 있고 친근감 있는 용어를 사용한다.

4. 참관수업

(1) 실제 수업지도를 하기 전에는, 반드시 실습지도교사의 수업을 참관하여 지도방법 및 교육활동의 현상을 파악하도록 한다.

(2) 참관 시에는 사담이나 불미한 태도를 취하지 않도록 한다.

(3) 실습지도교사가 수업을 하고 있는 중도에 교실을 출입하는 일은 피한다.

(4) 아동의 발달정도, 활동참여 수준 등 아동의 개인차를 꼼꼼히 관찰하여 기록한다.

(5) 실습지도교사가 어린이를 대하는 태도와 감정, 학습지도 방법, 환경 등을 이해하여 교육활동의 성격을 학습한다.

5. 수업지도

(1) 수업을 지도 할 때에는, 실제 보육교사로서 맡은바 최선을 다한다.

(2) 수업지도안 작성 시에는 세밀히 작성하여, 지도교사에게 제출 및 지도를 받아 수업전일까지는 충분한 연구를 하여야 한다.

(3) 수업지도가 끝났을 경우에는, 반드시 자기반성을 통하여 지도상의 유의점이나 개선사항 등을 기록하고 추후 수업지도에 반영을 한다.

6. 실습 중 체험해야할 사항

(1) 실습기관의 경영방침

(2) 실습기관 운영형태

(3) 교육과정의 구성법

(4) 아동의 실태조사

(5) 양호문제

(6) 학습교구사용 및 활용법

(7) 운동장 운동기구 활용법

(8) 평가의 방법

(9) 부모교육 및 참여활동 파악

(10) 보육교사의 자질

Ⅲ. 보 육 실 습 일 지 작 성 요 령

1. 보육실습일지의 개요

(1) 보육실습일지는 실습생의 실습기간 동안의 모든 활동사항을 기록하는 것이다.

(2) 실습기간동안 매일 작성하는 것을 원칙으로 한다.

(2) 부산디지털대학교의 정해진 보육실습일지 양식을 사용하여 작성하여야 하며,       임의로 변경을 하지 않도록 한다.

(3) 보육실습일지는 워드로 작성하는 것을 원칙으로 한다.

(4) 보육실습일지는 표지(앞/뒤)/실습생숙지사항/실습기관현황/실습생출근부/보육       실습계획표/보육실습내용(실습활동사진)/아동행동관찰/아동행동관찰기록지/보       육실습평가서/보육실습종합소감 및 지도교수의견으로 구성된다.

2. 보육실습일지의 구성내용

가. 보육실습일지 표지

(1) 일지의 앞표지에 실습학기/실습생/실습기관/실습기간은 빠짐없이 정확하게 기록을 한다.

(2) 앞표지는 실습일지의 첫 페이지에, 뒤표지는 실습일지의 마지막 페이지에 학교의 로고가 앞으로 보이게 하여 첨부한다.

나. 실습생 숙지사항

(1) 실습을 나가기 전에 반드시 실습생 숙지사항을 충분히 숙지한 후, 실습에 임하도록 한다.

(2) 실습생 숙지사항은 보육실습의 목적과 영역/보육실습 유의사항/보육실습일지 작성요령으로 구성된다.

다. 실습기관현황

(1) 실습지도교사의 협조를 구해 실습기관의 기본현황에 대해 작성을 한다.

(2) 실습기관의 기관명, 시설장, 소재지(주소), 전화번호 및 팩스, 원훈, 원의 특색 및 중점 방침, 학급 및 원아현황, 교직원현황, 연혁에 대해 정확하게 기재를 한다.

라. 실습생출근부

(1) 실습기간에 맞춰 매일 출근부에 실습지도교사의 도장을 받는다.(서명 불가)

(2) 정해진 실습기간동안 하루도 빠짐없이 출근을 하여야 하며, 지각 3회시 1일 결석으로 간주하여 실습을 무효로 한다.

마. 보육실습계획표

(1) 4주간의 실습계획을 간략히 작성을 한다.

(2) 실습기간의 행사 및 교육계획에 따른 실습생의 실습계획을 작성한다.

바. 보육실습내용

(1) 실습기간동안 그날의 실습활동 내용을 매일 기록하며, 매일 지도교사와 시설장의 도장을 받는다.(서명 불가)

(2) 실습내용을 정확하게 기록하지 않거나, 하루라도 누락될 경우에는 학점에 지장을 주어 실습을 이수하지 못할 경우도 있으니 성실하게 기록을 한다.

(3) 시간대별로 매일의 일과와 활동내용, 본인의 진행과정(지도과정), 자료 및 준비물 등을 상세하게 기록을 한다.

(4) 활동내용의 경우에는 활동의 목적과 계획 그리고 그에 따른 수행 내용과 결     과를 중심으로 기록한다.

(5) 실습생 자신이 그날의 실습활동을 토대로 실습생 일일평가(실습생 자기반성 및 소감)를 솔직하게 작성을 한다.

(6) 지도교사 평가 및 조언은 실습지도교사가 자필로 매일 실습생의 실습내용을 토대로 매일 작성을 한다.(반드시 실습지도교사의 자필로 작성, 실습생 본인이 자필 및 워드로 작성하는 것은 불인정)

(7) 실습내용의 분량에는 제한이 없으므로, 본인의 활동내용과 지도교사, 아동의 반응 및 행동(피드백)을 중심으로 최대한 자세하게 작성을 한다.(시간대별로 칸을 나누어 작성하고, 분량을 늘릴 때에는 보육실습내용 양식을 복사하여 붙여넣기 한다.)

(8) 동일기관 실습생이라 하더라도, 실습일지는 자신이 직접 자유롭게 작성을 하는 것이므로, 기관의 교육계획은 같을 수 있으나 실습내용은 달라야 한다.(실습일지의 내용이 타 실습생과 동일할 경우에는 실습을 무효로 한다.)

(9) 실습내용은 정해진 실습내용이 있는 것이 아니므로, 본인이 실습한 내용을 자유롭게 자신이 직접 작성을 한다.(대필 불가)

(10) 1주일에 최소 1장 이상 실습활동사진을 그날의 실습내용 뒷장에 필히 첨부를 한다. (실습생과 아동의 얼굴이 나온 실습활동 사진이여야 하며, 실습생이 직접 수업을 진행한 내용 중심으로 당일일지의 실습내용과 부합하는 그날의 실습활동을 나타낼 수 있는 사진만 인정. 또한 사진에는 반드시 해당일의 날짜가 표기되어야 한다. 실습활동사진 누락 시 실습을 실제로 하였다는 것을 확인할 수가 없으므로 실습을 무효로 한다.)

사. 아동행동 관찰일지

1) 아동행동관찰기록지의 체크리스트를 통해 기록된 내용을 토대로 아동행동관찰의 관찰내용을 영역별로 요약 및 정리를 하여 작성한다.

(2) 관찰대상 아동은 실습기관의 아동 중 실습생이 관찰, 지도하고 싶은 1명 정도의 아동을 선정하여(지도교사와 상의) 주 1회(총 4회) 정도 관찰한다.(한 아동에 관한 아동행동 관찰일지는 4회 관찰하여 총 4장씩 기록한다)

(3) 관찰 아동의 문제 행동이나 특이 행동을 위한 지도방안을 모색하여, 실제 지도한 결과 아동의 변화된 행동 및 반응을 지도방안 및 지도결과 영역에 작성을 한다.

(4) 1명의 아동을 관찰했을 경우, 아동행동관찰기록지에는 4회가 체크되어야 하며 아동행동관찰일지는 총 4부가 작성되어야 한다.

아. 아동행동관찰기록지

(1) 특별한 행동이나, 문제행동을 보이는 아동을 선정하여 체크리스트를 작성한다.

(2) 주 1회(총 4회) 관찰을 하며, 체크리스트에 있는 행동이 나타나면 V로 표시를 한다.

(3) 체크된 행동을 바탕으로, 아동행동관찰기록지에 요약 및 정리를 한다.

자. 실습생신상서

(1) 실습생 본인의 신상을 정확하게 기록을 하고, 증명사진을 필히 부착한다.

(2) 본인이 이수한 아동보육학전공의 과목 중 해당 과목을 체크한다.(실습하기전 이수한 과목은 이수완료, 현재 이수중인 과목은 현재 이수에 체크한다)

차. 보육실습평가서

(1) 보육실습평가서는 실습이 끝나면, 실습기관의 실습지도교사가 직접 실습생을 평가하여 본교로 발송을 한다.(제출처: 617-701 부산광역시 사상구 주례동 167번지 부산디지털대학교 아동가족복지학전공)

(2) 실습지도교사와 시설장의 도장은 반드시 날인이 되어 있어야 하며, 도장 누락 시에는 재제출 하여야 한다.(서명 불가)

카. 보육실습종합소감/지도교수의견

(1) 보육실습종합소감에는 4주간의 보육실습을 한 소감을 솔직하게 작성을 한다.

(2) 지도교수의견은 보육실습 과목의 담당교수가 실습일지를 검토 후 작성하는 것이므로, 공란으로 비워둔다.

타. 보육실습확인서

(1) 보육실습확인서는 보육교사 자격증 발급기관인 여성가족부 보육자격관리사무국의 정해진 양식이므로, 임의로 양식을 변경하지 않도록 한다.

(2) 실습 이수자 기본사항 부분에는 이름, 주민번호, 학교명(부산디지털대학교), 학과명(본인의 주전공), 이수 교과목(보육실습 3학점으로 기재)을 정확하게 기재한다.

(3) 실습기관 부분에는 실습기관명, 시설종류(어린이집에서 실습을 하였을 경우에는 보육시설, 유치원에서 실습을 하였을 경우에는 종일제 유치원 중 해당사항 기재), 주소(실습기관의 주소), 연락처(실습기관의 연락처)를 정확하게 기재한다.

(4) 실습지도교사 부분에는 실습지도교사의 이름, 자격종류(보육교사1급, 유치원정교사 1급 중 해당사항 기재), 자격번호(실습지도교사 자격증 사본의 자격번호 기재, 예:제 07-1-12345호)를 정확하게 기재한다.

(5) 실습기간 부분에는 본인이 실습한 기간 및 시간을 정확히 기재한다.

(6) 시설장명 기재 후 반드시 실습기관의 직인을 받고,(개인도장 및 서명 불가) 학과장 부분은 공란으로 비워둔다.

실 습 기 관 현 황

1. 기관명 :

2. 시설장 :

3. 소재지(주소) :

4. 전화번호 및 팩스 :

5. 원   훈 :

6. 원의 특색 및 중점방침 :

7. 학급 및 원아현황

구분 명	반 ( 세)	반 ( 세)	반 ( 세)	반 ( 세)	반 ( 세)
남
여
계

8. 교직원 현황

구분 인원수	원장	원감	교사	기타	합계
인원수(명)

9. 연   혁

실 습 생 출 근 부
요일 주	월	화	수	목		금		토
1주	월 일	월 일	월 일	월 일		월 일		월 일
2주	월 일	월 일	월 일	월 일		월 일		월 일
3주	월 일	월 일	월 일	월 일		월 일		월 일
4주	월 일	월 일	월 일	월 일		월 일		월 일
비 고	실습지도교사는 매일 확인 도장을 찍어주시기 바랍니다.		총출석일수		총결석일수		총지각일수		지도교사인
실습기간	년 월 일 ～ 년 월 일

보 육 실 습 계 획 표

구분 주	일 자 (월/일)	요 일	행 사 (교육계획)	실 습 계 획
제 1 주	/
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제 2 주	/
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제 3 주	/
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제 4 주	/
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보 육 실 습 내 용

<작성 예>

2007년 3 월 5 일 월 요일		확인	실습생	지도교사	시설장
주 제	어떻게 인사 할까요?
목 표	상황에 맞게 인사하는 법을 알 수 있도록 한다.
활동구분 (시 간)	활 동 내 용	진 행 과 정			자료 및 준비물
9:00~9:20	등원지도	선생님과 유아들 인사 아이들의 출석카드에 오늘의 날짜가 어디에 있는지를 물었고, 오늘이 몇일인지 알아보고 스티커 붙이는 것을 도와주었다.			출석카드, 출석스티커
9:20~10:30	자유선택활동: 수조작 영역	도형퍼즐 맞추기 각도형 모양이 그려져 있는 판에 밎는 적목을 찾아준다.			도형퍼즐
9:20~10:30	자유선택활동: 역할 영역	엄마놀이 각 역할을 정하여 주방용품, 장보기 모형을 가지고 놀이를 한다. 상은이와 혜주는 엄마와 딸 역할을 맡아 장보기 놀이를 하였다. 보자기에 음식들을 넣고 장보기를 하는데, 누가 더 많이 음식들을 가지고 있느냐를 가지고 다툼이 있었지만, 똑같이 나누어 가지도록 이야기 해주었다.			주방용품, 장보기 모형
9:20~10:30	자유선택활동: 쌓기영역	블록 끼우기 여러 가지 모양의 블록을 끼워 다양한 모형을 만든다. 휘빈이와 예한이는 블록을 끼워 아령과 ‘사람과 바람품’ 모형을 만들었다.			블록
10:00~10:10	정리정돈 및 화장실 다녀오기	선생님이 정리음악(피아노)를 들려주면 놀잇감을 제자리에 정리한다. 지연이는 교구들이 잘못 섞여있는 것을 잘 발견하여 바르게 정리를 잘 하였고, 이에 칭찬을 해주었다. 화장실을 다녀오게 한 뒤, 손을 잘 씻도록 하였다.			손세정제

활동구분 (시 간)	활 동 내 용	진 행 과 정	자료 및 준비물
10:10~10:30	영어활동	Good Morning English 담당선생님 지도 시간알기 율동과 노래 선생님과 율동, 노래를 하면서 화면의 시계가 가리키는 시간을 영어로 말한다. 한명씩 나와 선생님이 취하는 행동을 영어로 이야기 한다. 모두 맞춘 유아에게 상을 준다. 아이들은 영어로 시간말하기에 자신감과 흥미를 가지고 있는 듯 보였으며, 서로 발표를 하려고 하였다.	시청각시설
10:30~11:00	오전 간식 및 정리정돈, 화장실 다녀오기	간식-우유, 크림스프 도우미 유아 두명이 준비된 간식을 나누어 준다. 여한이는 처음에 스프가 이상하게 생겼다고 했지만, 먹어보더니 맛있다며 모두 깨끗이 먹었다. 자리 정리정돈을 하고, 화장실을 다녀오게 한다.	간식
11:00~11:10	날짜 확인 및 출석 부르기	인사하기(안녕~ 안녕~ 선생님) 날짜와 요일, 날씨 말하기(오늘은 9월12일 화요일 입니다~ 오늘의 날씨는 맑음 입니다. 월화수목금토일 오늘은 즐거운 화요일 입니다.) 출석부르기(출석카드 보며 모두 함께 이름 부르면 호명된 친구는 동뭉 소리를 낸다.)	출석판, 날짜판
11:30~11:50	언어활동과 미술활동	내 소개하기 활동지 나는 --에 다닙니다. 이름은 ---이고, --반입니다. 빈칸 채우기. 그아래 자기 얼굴을 그려본다. 선생님이 예시로 칠판에 빈칸에 채울 단어를 써주고, 아이들은 그것을 참고로 하여 활동지를 채운다. 삼은이는 자신을 그리고 줄 몇 개를 긋고는 ‘내가 감옥에 간힘거예요’라고 말을해서, ‘왜 감옥에 갇혔어요?’하며 놀란 척 묻자, ‘내가 잘못을 해서요..’라고 했다. 다음엔 착한일을 하고 예쁜곳에 있는 삼은이를 그리기로 했다.	활동지, 색연필
11:50~12:00	발표 및 감상	한사람씩 나와 활동지를 보여주며, 자기 소개와 자신을 그린 그림에 대해 설명한다.	활동지
12:00~12:10	화장실 및 식사준비	화장실을 다녀오게 한뒤, 손을 깨끗이 씻도록 한다. 수저를 사물함에서 꺼내온다.	손세정제, 수저통
12:10~1:05	점심식사 및 정리전돈, 양치질	점심-흰밥, 달래된장국, 야채김치전, 멸치볶음, 김치 도우미 유아 두명은 친구들에게 식사를 나누어 준다. 바른자세로 골고루 식사를 하는지 살핀다. 상은이와 경현이는 밥 먹다가 놀거나, 이야기 하는것에 관심을 돌려, 식사를 마치고 다른 일을 하도록 지도하였다. 정리정돈을 한다(식판정리, 책상닦기) 양치를 깨긋히 하도록 지도한다.(칫솔을 소독기에 곶아준다.)	점심, 물수건
1:05~1:20	손유희	손유희(막대하나 막대하나 지붕이 되지요. 막대 둘 맥대둘, 꽃게가 되지요. 막대 셋 고양이가 되지요. 막대 넷 막대넷 시냇물이 되지요. 막대 다섯 막대 다섯 나비가 되지요. 독수리가 되지요. 박수도 치지요. 악수도 하지요.) 킹콘박수 준비 야~!(주먹쥐기) 아빠 킹콩이 쿵딱쿵딱 쿵따쿵따~(큰소리) 엄마킹콩(작은소리)_
1:20~1:50	과학활동	과학친구(소리내기) 선생님이 고무줄을 잡고 있고, 아이들에게 당겨보게 하며 소리를 들어보도록 한다. 고무줄을 팽팽하게도 잡아보고, 느슨하게도 잡아보아 고리의 차이점을 느껴보도록 한다. 기타만들기 과학친구 재료의 기타판에 구멍을 뚫고, 작은 종이컵에 못으로 구멍듫어 고무줄을 그 구멍에 넣는다. 클립을 종이컵 안쩍으로 빠지지 않도록 한다.) 종이컵에 양면스티커를 붙여 기카 위쪽에 붙이고, 종이컵 밖으로 나온 고무줄을 기타판의 끝 두 홈에 끼운다. 기타를 만들어 각기 다른 길이의 줄의 소리를 들어본다.	과학친구, 기타 만들기 재료
1:50~2:00	정리정돈 및 화장실 가기	정리정돈을 한다 화장실을 다녀온다. 손을 깨끗이 씻는다	손세정제
2:00~2:30	평가 및 귀가지도	오늘 활동을 이야기 한다. 인사하는 방법(선생님께, 친구에게..) 즐거웠던 일과 속삭했던 일을 이야기 한다. 다영이와 재환이는 자유선택활동 시간에 친구들이 놀이에 끼워주지 않았다고 속상해 했다. 선생님이 친구들에게 하는 예절을 인지시켜 같이 어울릴수 있도록 지도를 하고, 사이좋게 지내라고 지도를 해주었다. 인사하기-(손위로 준비~기지개~오늘도 하루가 끝났습니다~) 안녕 안녕 선생님~ 안녕 안녕 친구들~ 내일 다시 만나 즐겁게 놀자 안녕~~ 귀가지도(유아 소지품과 옷상태 확인) 차량 조대로 한줄로 세워 탑승시킨다. 종일반 유아는 자유선택활동을 한다. 예한이는 ‘나도 종일반 하고 싶어요’ 하며 친구들과 더 놀고 싶어 했다.
2:30~3:00	청소 및 뒷정리	실습생은 교실을 청소하고, 뒷정리를 한다.	청소기 걸레
3:00~5:00	종일반 활동	종일반 유아 지도하기 만화 영화시청 잠 잘 유아는 잠자기 만화 선택 후 자유활동 실습생과 선생님은 유아들 생일카드 만들기	시청각 시설
5:00~5:30	오후 간식	간식- 감자, 쥬스 손 깨끗이 씨고, 간식을 먹는다.	간식, 손세정제
5:30~5:50	귀가지도	정리정돈을 한다. 유아 소지품과 옷상태 점검 인사하고 한줄로 서서 차량에 탑승. 귀가한다. 다영이는 선생님들이 쓰고 남은 긴 펠트지를 실습생에게 달라고 하며, 이것으로 집에서 줄다리기를 만들어 내일 보여주겠다고 약속을 하였다.
실습생 일일평가	오늘 아이들이 놀이를 하면서, 달려와 ‘놀이에 끼워주지 않아요’라며 속상해 하는 아이들이 몇 있었다. 단짝 친구하고만 놀이를 하려고 하여, 함께 놀이를 하도록 설득하는데 조금 어려움이 있었다, 앞으로는 함께 사이좋게 놀이를 할 수 있도록, 먼저 유도 할 수 있는 방법을 생각해 보아야 하겠다.
지도교사 평가 및 조언

보 육 실 습 내 용

No.

년 월 일 요일		확인	실습생	지도교사	시설장
주 제
목 표
활동구분 (시 간)	활 동 내 용	진 행 과 정			자료 및 준비물

활동구분 (시 간)	활 동 내 용	진 행 과 정	자료 및 준비물
실습생 일일평가
지도교사 평가 및 조언

아 동 행 동 관 찰 일 지

No.   1회

• 관찰아동 :                                 • 성    별 :

• 연    령 :                                 • 관찰일자 :

관     찰     내     용

1. 기본특성 및 생활습관(아동행동관찰기록지 : 기본생활습관/신체발달)

2. 표현력 및 언어발달(아동행동관찰기록지 : 인지발달/언어발달)

3. 부적응행동 및 문제행동(아동행동관찰기록지 : 부적응․공격적인행동)

4. 사회성발달(아동행동관찰기록지 : 사회정서발달/친사회성발달/표현력과창의력)

5. 지도방안 및 지도결과

* 아동행동관찰기록지 기록내용을 요약 및 정리

아 동 행 동 관 찰 일 지

No.   2회

• 관찰일자 :

관     찰     내     용

1. 기본특성 및 생활습관(아동행동관찰기록지 : 기본생활습관/신체발달)

2. 표현력 및 언어발달(아동행동관찰기록지 : 인지발달/언어발달)

3. 부적응행동 및 문제행동(아동행동관찰기록지 : 부적응․공격적인행동)

4. 사회성발달(아동행동관찰기록지 : 사회정서발달/친사회성발달/표현력과창의력)

5. 지도방안 및 지도결과

* 아동행동관찰기록지 기록내용을 요약 및 정리

아 동 행 동 관 찰 일 지

No.   3회

• 관찰일자 :

관     찰     내     용

1. 기본특성 및 생활습관(아동행동관찰기록지 : 기본생활습관/신체발달)

2. 표현력 및 언어발달(아동행동관찰기록지 : 인지발달/언어발달)

3. 부적응행동 및 문제행동(아동행동관찰기록지 : 부적응․공격적인행동)

4. 사회성발달(아동행동관찰기록지 : 사회정서발달/친사회성발달/표현력과창의력)

5. 지도방안 및 지도결과

* 아동행동관찰기록지 기록내용을 요약 및 정리

아 동 행 동 관 찰 일 지

No.   4회

• 관찰일자 :

관     찰     내     용

1. 기본특성 및 생활습관(아동행동관찰기록지 : 기본생활습관/신체발달)

2. 표현력 및 언어발달(아동행동관찰기록지 : 인지발달/언어발달)

3. 부적응행동 및 문제행동(아동행동관찰기록지 : 부적응․공격적인행동)

4. 사회성발달(아동행동관찰기록지 : 사회정서발달/친사회성발달/표현력과창의력)

5. 지도방안 및 지도결과

* 아동행동관찰기록지 기록내용을 요약 및 정리

아 동 행 동 관 찰 기 록 지

• 관찰아동 :                                 • 성    별 :

• 연    령 :                                 • 관찰일자 :          ~

횟수	1회	2회	3회	4회
관찰일	월 일	월 일	월 일	월 일

1. 관찰할 아동을 선택한다.(특별한 행동, 문제행동을 보이는 아동 등을 선택)

2. 체크리스트에 있는 행동이 나타나면 V로 표시를 한다.

3. 체크리스트를 토대로 각 발달영역별로 요약을 하여 아동행동관찰을 작성한다.

영역	내 용	1회	2회	3회	4회
기본생활습관	정리정돈을 할 수 있다.(장난감, 작업, 간식책상)
	간식/식사 전에 손을 씻는다.
	규칙(차례, 약속)을 잘 지키는 편이다.
	어른에게 존대말을 사용한다.
	음식을 골고루 먹는다.
	낮잠을 잔다.
	교사의 지시를 잘 이해하고 따른다.
	물건을 소중히 다루고 아껴 쓴다.
	고마워, 괜찮아, 미안해 등의 말을 적절하게 사용한다.
	혼자서 옷을 입을 수 있다.
	화장실 사용 후 뒤처리를 혼자서 한다.
신체발달	자세가 바르다(앉을 때, 걸을 때, 서 있을 때).
	행동이 민첩하다.
	손잡이나 병뚜껑을 쉽게 돌린다.
	바깥놀이에 활발히 참여한다.
	손사용에 있어서 선호도를 보인다.(왼손, 오른손)
	주스나 우유를 흘리지 않고 따를 수 있다.
	단추를 열고 잠글 수 있다.
	가위질을 할 수 있다.

영역	내 용	1회	2회	3회	4회
인지발달	질문을 많이 한다.
	사물을 주의 깊게 본다.
	상식이 풍부하다.
	문제 상황이 생겼을 때 다양한 방법으로 해결을 시도한다.
	계절, 낮, 밤, 날씨, 식물의 변화 등 자연현상에 관심이 있다.
	기본 도형의 이름을 안다.
	기본 색깔의 이름을 안다.
	5까지는 합리적인 수세기를 한다.
	사물의 수량이 많고 적음을 보고 변별한다.
	일상생활에서 사용되는 수의 활용에 관심을 갖는다.
	자신을 중심으로 위, 아래, 앞, 뒤를 구별한다.
	자신을 중심으로 왼쪽, 오른쪽을 안다.
	하루 전에 무슨 일이 일어났는지를 안다.
	하루 일과의 순서를 안다.
	사물을 한 가지 속성에 따라 분류한다.(색, 모양, 크기)
언어발달	주의 깊게 듣는다.
	기초적인 낱말과 문장을 듣고 이해한다.
	분명한 발음으로 말한다.
	자신의 의견을 분명히 말한다.
	또래와 대화를 할 수 있다.
	상황에 따라 알맞게 말할 수 있다.
	이야기를 듣고 기억해내어 이야기한다.
	교사가 나타내는 신호나 지시에 따른다.
	읽어준 글을 자기 생각대로 이해하여 순서대로 말한다.
	글자에 관심을 보인다.
	자기 이름과 간단한 글자를 읽는다.
	어른의 도움 없이 혼자 책을 읽는다.
	책 읽기를 즐겨한다.
	새로 내놓은 책에 관심을 갖는다.
	연필을 바로 쥔다.
	바르게 앉아서 쓴다.
	창의적으로 이야기를 꾸며 말을 할 수 있다.
	어른의 도움 없이 혼자 책을 읽는다.
	어른의 도움 없이 혼자 문장을 쓴다.

영역	내 용	1회	2회	3회	4회
부 적 응 . 공 격 적 인 행 동	자기 의사를 잘 표현하지 못한다.
	다른 사람과 말할 때 마주 쳐다보지 못한다.
	다른 사람과 이야기 할 때 ‘예, 아니요’라고만 대답 한다.
	용품(크레파스, 놀이감)이 없어도 같이 쓰자는 말을 못한다.
	친구들에게 자기감정이나 의사를 나타내지 못한다.
	낯선 사람 앞에서는 말을 못한다.
	공연히 얼굴을 붉히거나 유난히 수줍음을 탄다.
	남이 조금만 뭐라고 해도 당황하거나 쩔쩔맨다.
	어른이 조금이라도 꾸중을 하기만 하면 울기부터 한다.
	지명을 받았을 때 재촉받고서야 마지못해 일어난다.
	선생님의 질문에 알면서도 더듬거리거나 말을 하지 않는다.
	친구들과 잘 어울리지 못하고, 자꾸 집에 가고 싶어 한다.
	혼자 있기를 좋아한다.
	가만히 있는 친구를 공연히 툭툭 치거나 민다.
	물건을 다른 사람에게 던진다.
	다른 사람을 발로 차거나 때린다.
	친구를 꼬집거나 깨문다.
	다른 아이가 하는 일을 건드려서 망쳐놓는다.
	친구가 가지고 놀고 있는 장난감을 빼앗는다.
자기정체성	엄마와 쉽게 떨어진다.
	교사에게 매달리거나 달라붙지 않는다.
	교사의 권유 없이 활동을 스스로 선택해서 논다.
	자신의 권리와 의견을 주장한다.
	자기가 하는 일에 열중한다. (집중력이 있다)
	자기가 하는 일에 자신감을 보인다.
	자기가 시작한 일을 끝마친다.
	언어와 행동이 늘 긍정적이다.
	자신의 작품에 대체로 만족한다.
사회정서발달	자신의 감정을 말로 표현 할 수 있다.
	새로운 환경이나 교구에 흥미를 보인다.
	성격이 명랑하다.
	감정이 쉽게 바뀌는 편이다.
	혼자서 노는 편이다.
	친하게 지내는 친구가 있다.
	놀이에서 주로 지도자 역할을 한다.
	이미 진행되고 있는 놀이에 자연스럽게 끼어든다.
	문제 상황이 생겼을 때 혼자서 잘 해결한다.
	문제 상황이 생겼을 때 말로 해결한다.
	다양한 놀이에 참여한다.
	친구들의 활동을 방해하지 않는다.

영역	내 용	1회	2회	3회	4회
친사회성발달	다른 사람의 감정을 이해하고 그에 맞는 말이나 행동을 한다.
	친구와 나누어 쓸 수 있다.
	친구에게 양보할 줄 안다.
	놀이나 작업을 할 때 협동을 잘한다.
	다른 사람의 부탁을 잘 들어준다.
	친구나 교사를 잘 도와준다.
표현력과창의력	음악이나 악기소리에 맞추어 몸을 움직인다.
	악기를 연주하는 일에 관심을 보인다.
	자신의 생각과 느낌을 그림으로 표현할 수 있다.
	독창적이고 다양한 형태의 표현을 시도한다.
	여러 가지 재료를 이용하여 다양한 방법으로 만들고 꾸밀 수 있다.
	역할 놀이에서 맡은 역할을 잘 해낸다.
	놀이의 주제를 다양하게 선택한다.

※ 출처 : 영유아관찰 및 평가, 보육교사교육원대학협의회, 황재익․임재택공저, 1996, 양서원

실 습 생 신 상 서

1. 인적사항

사진 (3*4)	성 명		생년월일
	학 번		전 공
	연 락 처	H.P T.
	이 메 일	@
	주 소	(우) *보육실습확인서 수령지 주소를 기재

2. 이수 전공과목

교과목명	이수 완료	현재 이수	교과목명	이수 완료	현재 이수
아동복지론			보육학개론
아동발달			보육과정
인간행동과사회환경			아동상담
놀이지도			언어지도
아동수과학지도			아동미술
아동건강교육			아동안전관리
정신건강론			부모교육
발달심리			인간관계론
아동생활지도			방과후아동지도
영유아프로그램 개발과평가			학습이론
기타

3. 경력

구분 (취업/실습)	기관	기간	내용

보 육 실 습 평 가 서

실습생 이름		실습기관
실습기간	년 월 일 ~ 월 일 / 매주 ~ 요일 1일 8시간 총 160시간

평가영역	평 가 항 목	소계/배점
근 무 태 도	1. 출근, 지각, 조퇴, 결근 상태 (10점) ① 결근 1회 2점 감점 ② 지각, 조퇴, 외출 1회에 각 1점 감점	( )/10점
자 질	1. 직무에 대한 책임감과 열의 (5점) ① 직무에 대한 책임감이 강하며, 매사에 성실하게 임하였 는가? ② 교사, 동료, 어린이로부터 신망을 받고 있는가? ③ 보육교사에 흥미를 느끼고 열성적으로 임하였는가? 2. 용모, 언행 및 교양 (5점) ① 용모 및 언행이 단정한가? ② 일반 교양 및 전문지식이 풍부하며, 교사로서의 품위를 갖추고 있는가? 3. 보육에 대한 신념 (5점) ① 바람직한 아동관과 교육관이 세워져 있는가? ② 보육교사를 천직으로 여기려고 하는가?	( )/15점
보육활동 능 력	1. 보육활동 준비 및 계획 (25점) ① 교재 연구를 면밀히 하였는가? ② 교구는 잘 준비를 하였는가? ③ 보육활동계획안은 각 내용이 적절하고, 충실하며, 조리 있게 작성하였는가? 2. 보육활동 지도 및 기술 (25점) ① 보육활동을 자신있게 진행하였는가? ② 아동의 상태를 잘 파악하고, 아동과의 협력적인 활동을 전개하였는가? ③ 사용하는 용어가 적절하며, 설명을 요령 있게 잘 하였는 가?	( )/50점

평가영역	평 가 항 목	소계/배점
연구조사 활 동	1. 연구태도 (5점) ① 교직에 대한 제반사항을 자진하여 알려고 노력하였는가? ② 현장보육실습에 관한 제반사항을 면밀히 기록하며, 반성 적인 검토를 하였는가? 2. 연구능력 (5점) ① 제반 업무에 창의성을 발휘하였는가? ② 제반사항을 면밀히 관찰하고 검토하였는가? 3. 보육이론의 적용 (5점) ① 보육이론에 대한 기초가 튼튼한가? ② 보육이론을 적용하려고 노력하며, 보육학에 대하여 이론 적인 검토를 하였는가?	( )/15점
학급경영 및 사무처리 능 력	1. 환경구성능력 (4점) ① 학급환경구성을 창의적으로 하였는가? ② 학급경영안의 작성요령 및 경영방침 등을 잘 습득하였는 가? 2. 어린이의 관리 및 지도력 (3점) ① 어린이의 개성을 잘 파악하여 개성에 알맞은 지도를 하였 는가? ② 학급의 원아를 잘 지도하여 바람직한 분위기를 조성하였 는가? 3. 시설 및 학급사무처리 능력 (3점) ① 제반 지시사항을 기한 내에 수행하였는가? ② 지도교사 및 기타 교직원에게 협조적이었는가?	( )/10점
총 평		총점 ( )/100점
학교에 건의사항
위 사실을 증명합니다. 년 월 일 실습지도교사 (인) 시 설 장 (직인)

보 육 실 습 종 합 소 감

년    월    일

실습생             (인)

지 도 교 수 의 견

총    점             (점)

지도교수             (인)

뒷표지>

617-701 부산광역시 사상구 주례동 167번지 부산디지털대학교

문화센터 7층 아동가족복지학전공 (전화 : 051-320-2755)

www.bdu.ac.kr

[붙임3] 2007년도 이후 보육실습확인서 양식

보 육 실 습 확 인 서

1. 실습 이수자 기본사항

이 름	주민등록번호	학교명	학과명	이수 교과목(학점)
		부산디지털대학교		보육실습(3)

2. 실습기관

실습기관명	시설종류	주 소	연락처

3. 실습 지도교사

이 름	자격 종류	자격번호

4. 실습 기간

실습기간	년 월 일 ~ 년 월 일 ( 주간)
실습시간	총 시간 (매주 요일 ~ 요일까지, 1일 시간)

위 사람은 영유아보육법시행규칙 제12조제1항에 의한 보육실습을 충실히 이수하였음을 확인합니다.

년    월    일

시설장                   (직인)

학과장           (서명 또는 인)

※ 첨부서류

1. 실습기관 시설인가증 사본 1부

2. 실습 지도교사 자격증 사본 1부